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<\/b>Miles de manifestantes en paro escolar a lo largo de Oakland descendieron a la Frank H. Ogawa Plaza el 21 de febrero para exigir un mejor pago a los maestros, grupos m\u00e1s reducidos y m\u00e1s enfermeras, consejeros y personal de apoyo para el distrito escolar de m\u00e1s escasos recursos de la ciudad.<\/p>\n
\u201cEste es un momento hist\u00f3rico en la ciudad de Oakland, donde en 86 escuelas de esta ciudad, los maestros, los padres, los alumnos y la comunidad cerraron el distrito\u201d, dijo el presidente de la Asociaci\u00f3n de Educadores de Oakland (OEA), Keith Brown, a la multitud de profesores, personal, estudiantes, padres y aliados.<\/p>\n
Acompa\u00f1ados por la m\u00fasica en vivo de los maestros del distrito y los cantos de los asistentes a la manifestaci\u00f3n, los organizadores sindicales llevaron a la congregaci\u00f3n en una marcha por la calle Broadway de Oakland hasta el edificio de oficinas del Distrito Escolar Unificado de Oakland (OUSD). Peri\u00f3dicamente, los manifestantes cantaban al un\u00edsono: \u201cOye, oye, ho, ho, \u00bfa d\u00f3nde fue todo el dinero?\u201d<\/p>\n
Los maestros del distrito, que han trabajado sin contrato desde julio de 2017, perciben entre los salarios m\u00e1s bajos del \u00c1rea de la Bah\u00eda, a pesar de trabajar en un distrito donde el costo de vida es igual de alto que el de otras ciudades de la zona. Las enfermeras y consejeros de OUSD han abogado durante mucho tiempo por casos m\u00e1s peque\u00f1os. Pero el distrito mismo est\u00e1 luchando para cerrar su d\u00e9ficit de $30 millones para el a\u00f1o fiscal 2019-20 y evitar una toma de control estatal como en 2003.<\/p>\n
Los maestros de Oakland abogan por un aumento retroactivo del 12 por ciento para cubrir de 2017 a 2020, pero cada aumento salarial del 1 por ciento para los maestros costar\u00eda alrededor de $1.9 millones, seg\u00fan un informe de investigaci\u00f3n encargado por el OUSD.<\/p>\n
Aunque el sindicato ha abogado por crear fondos recortando el pago de la alta administraci\u00f3n y consultores, el portavoz de OUSD, John Sasaki, dijo que los c\u00e1lculos est\u00e1n en los detalles. En los dos a\u00f1os y medio que lleva en el distrito, OUSD ha eliminado muchas posiciones de liderazgo para ajustar su presupuesto, dijo.<\/p>\n
Y a pesar de que el distrito tiene aproximadamente $67 millones en contratos relacionados, $40 millones son fondos restringidos por \u00fanica vez; $11 millones se destinan al transporte de educaci\u00f3n especial exigido por el estado; $4.5 millones se destinan a contratos escolares, tales como directores y servicios para otorgar a las escuelas cierta autonom\u00eda funcional; y la mayor parte de los $11.5 millones restantes se destina a servicios necesarios, como software empresarial para la n\u00f3mina. Despu\u00e9s de esos costos, dijo Sasaki, el distrito tiene de $2 a 3 millones para operar.<\/p>\n
Sasaki le dijo al San Francisco Chronicle<\/i> que durante la huelga, las actividades en el aula no ser\u00edan \u201cnegocios como de costumbre\u201d. Pero para los que est\u00e1n en huelga, los negocios como de costumbre eran inaceptables de todos modos. Tres a\u00f1os de negociaciones contractuales han fracasado, y cada a\u00f1o casi una quinta parte de los maestros del distrito renuncian, lo que compromete la calidad de la educaci\u00f3n y el cuidado de los 36 mil estudiantes del distrito.<\/p>\n
En la Primaria Claremont, el maestro Daniel Leal dijo que solo hay cinco maestros que quedan desde que comenz\u00f3 hace cuatro a\u00f1os: \u201cTodos los a\u00f1os me sacrifico para vivir en Oakland porque quiero ense\u00f1ar donde vivo\u201d, dijo Leal, quien tiene una hija, y debe sopesar el costo de tener calefacci\u00f3n en su departamento durante el invierno.<\/p>\n
Jason Gilbertson, dijo que los padres como \u00e9l terminan involucr\u00e1ndose porque simplemente no hay suficientes maestros. Gilbertson trabaja en Claremont como un \u201cespecialista en apoyo instructivo\u201d, una posici\u00f3n que opera bajo la direcci\u00f3n de un supervisor y realiza una variedad de apoyos educativos especializados.<\/p>\n
\u201cPorque en el momento inmediato en que estamos con los ni\u00f1os, queremos ayudarlos, queremos hacer todo lo que podamos por ellos y queremos mantenerlos seguros, tenemos que hacer lo que tenemos que hacer\u201d, coment\u00f3 Gilbertson.<\/p>\n
La maestra de inclusi\u00f3n t\u00e9cnica de Oakland High School, Deborah Morris, dijo que la alta rotaci\u00f3n de maestros es especialmente dif\u00edcil para los estudiantes con discapacidades leves a moderadas. En su opini\u00f3n, ellos ya lidian con el trauma escolar, luchando diariamente para navegar por la escuela y socializar.<\/p>\n
Mientras tanto, los maestros de OUSD a menudo ense\u00f1an clases de 30 o m\u00e1s estudiantes, lo que muchos maestros y estudiantes dicen que hace improbable que los estudiantes reciban la atenci\u00f3n que necesitan, especialmente cuando los maestros tienen menos experiencia o los estudiantes son m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n
\u201cHay algunas clases donde algunos maestros ni siquiera saben mi nombre porque hay 30 estudiantes en una clase\u201d, dijo Milo Vetter, quien es un estudiante de segundo a\u00f1o en Oakland Tech. \u201cNo hay tiempo para hablar con todos los estudiantes\u201d.<\/p>\n
La terapeuta del habla de la Escuela Primaria Allendale, Laura Favela, quien ayuda a m\u00e1s de 60 estudiantes con trastornos del lenguaje o dificultades para comunicarse, dijo que el distrito se ha negado a otorgar un tope a los terapeutas del habla. Para arrancar, no todas las escuelas tienen un terapeuta del habla; algunos se encargan de cubrir el terreno de cuatro escuelas a la vez.<\/p>\n
\u201cSe est\u00e1 agotando\u201d, dijo sobre su carga de trabajo. \u201cPienso en los ni\u00f1os. Quiero intentar hacer todo lo que pueda por ellos. Me siento culpable porque tienen el extremo corto del palo\u201d.<\/p>\n
Las enfermeras de OUSD, que est\u00e1n contratadas para brindar servicios a 1,350 estudiantes, tambi\u00e9n deben viajar entre las escuelas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sarah Boyd, la \u00fanica enfermera registrada en Oakland Tech, atiende 2 mil estudiantes. Ella dijo que docenas de escuelas se quedan sin una enfermera. La paga promedio, agreg\u00f3, es abismal.<\/p>\n
Pero su mayor temor es que alg\u00fan d\u00eda no estar\u00e1 all\u00ed para un estudiante que la necesite: \u201cTodos los d\u00edas me siento en mi oficina y me pregunto qu\u00e9 pasar\u00e1 hoy\u201d, dijo Boyd. \u201cSe siente como un peso aplastante a diario\u201d.<\/p>\n
Para la consejera de primer a\u00f1o de Oakland Tech, Theresa Langston, la cantidad de trabajo es de 500 estudiantes a uno. Adem\u00e1s de tener cinco o seis reuniones programadas diariamente, se re\u00fane con entre 10 y 20 padres, maestros o estudiantes que asisten: \u201cDefinitivamente es abrumador. A veces, los estudiantes simplemente se pierden en el sistema\u201d.<\/p>\n
La ex maestra y decana Krea G\u00f3mez, ahora una madre que sac\u00f3 a su hijo de OUSD por no satisfacer sus necesidades, dijo antes de la huelga que se unir\u00eda para apoyar a sus maestros. Sin embargo, s\u00ed se preocupaba por las familias que m\u00e1s dependen de los servicios escolares.<\/p>\n
\u201cHabr\u00e1 un momento en que un padre tendr\u00e1 un ultim\u00e1tum de \u2018Terminas esta huelga porque tengo que enviar a mi hijo a la escuela\u2019\u201d, dijo.<\/p>\n
Pero los manifestantes del jueves no mostraron signos de desistir. Cuando la oradora principal, Becky Pringle, vicepresidenta de la Asociaci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n, subi\u00f3 al escenario en la plaza, le pregunt\u00f3 a la multitud: \u201c\u00bfQu\u00e9 est\u00e1s preparado para hacer?\u201d La multitud grit\u00f3 la respuesta que pidi\u00f3: \u201c\u00a1Lo que sea necesario!\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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